ਸੁਤੰਤਰ ਪੈਨਲ ਤੋਂ ਮੁਖਬੰਧ

ਇਸ ਖਰੜਾ ਰਿਪੋਰਟ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਸਫ਼ਰ ਬਾਰੇ ਅੱਪਡੇਟ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜਿਸ 'ਤੇ ਅਸੀਂ ਵਿਗਿਆਨ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਗਣਿਤ (STEM) ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਬਾਰੇ ਚੱਲ ਰਹੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ।

ਅਸੀਂ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਬਿਲਕੁਲ ਨਵੇਂ ਸਿਰੇ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ।

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੇ STEM ਸੈਕਟਰ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੰਮ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਸ ਮਾਰਗ ਦੇ ਹਰ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਭਾਈ ਗਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਜੋ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਸੀਂ ਦੇਖੀਆਂ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਅਸੀਂ ਸ਼ੁਕਰਗੁਜ਼ਾਰ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਮੌਜ਼ੂਦ ਕੰਮ ਨੂੰ ਮੁੜ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਬੁੱਧੀਮਤਾ ਅਤੇ ਤਜ਼ਰਬੇ 'ਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜੋ ਇਸ ਰਾਹ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਗਏ ਹਨ, ਅਤੇ ਸੈਂਕੜੇ ਲੋਕ ਜੋ ਅੱਜ ਫ਼ਰਕ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।

ਪਿਛਲੇ 8 ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਜੀਵਨ ਦੇ ਹਰ ਖੇਤਰ ਅਤੇ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਸੈਂਕੜੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਇਹ ਨਿੱਜੀ ਵਾਰਤਾਲਾਪ, 'ਡਾਇਲਾਗ ਸਟਾਰਟਰ' ਅਤੇ 'ਲੈਟਸ ਟਾਕ ਸੋਲਿਊਸ਼ਨਜ਼' ਔਨਲਾਈਨ ਮਿਲਣ, ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁੱਝ ਰਾਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ।

STEM ਲਈ ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਅਭਿਲਾਸ਼ਾਵਾਂ ਅਤੇ ਇਹ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਾਨੂੰ ਜੋ ਮੌਕੇ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਸੁਣਨਾ ਦਿਲਚਸਪ ਰਿਹਾ। ਅਸੀਂ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਚੰਗੇ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ - ਅਨੁਭਵ ਸੁਣੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਸੁਣਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਢਾਂਚਾਗਤ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨਾ ਪਿਆ। ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵਿੱਚ STEM ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਣ ਲਈ ਨਵੇਂ ਰਸਤੇ ਬਣਾਏ ਹਨ। ਇਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਇਸ ਤੋਂ ਹਾਨੀ ਮਿਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ। ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਵੀ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਅਤੇ ਕਹਾਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਾਂਝੇ ਧਾਗੇ ਦੇਖੇ ਹਨ।

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਖੇਤਰਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਅਸੀਂ STEM ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਮਿਲਣ ਵਾਲੇ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ। STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਬਾਰੀਕ ਪਹੁੰਚ ਇਸਨੂੰ ਸੰਭਵ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰੇਗੀ।

ਅਸੀਂ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਕਾਲਤ ਕਰਨ ਦਾ ਭਾਰ ਚੁੱਕਿਆ ਹੈ। ਸਾਡਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਨਿਭਾਉਣ ਲਈ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਲਈ ਵੀ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਇੱਕ STEM ਸੰਚਾਲਿਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਬਣਨ ਦੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਸਾਹਸੀ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੂਹਿਕ ਤਬਦੀਲੀ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਅਸੀਂ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇਸ ਖਰੜਾ ਰਿਪੋਰਟ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਢਾਂਚਾਗਤ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਖੇਤਰਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ STEM ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਔਰਤਾਂ ਸਮੇਤ ਪੂਰਕ ਨਿਸ਼ਾਨਾਬੱਧ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ 'ਤੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਸਾਡਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ਵਿਚਾਰ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸੀਮਤ ਰਹੇਗੀ। ਸਾਡੀਆਂ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ ਇਸ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ।

ਤੁਹਾਡੇ ਫੀਡਬੈਕ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧੇਰੇ ਖ਼ਾਸ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਥਾਂ ਛੱਡ ਦਿੱਤੀ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਮੱਦਦ ਕਰਦੇ ਰਹੋ।

ਅਕਤੂਬਰ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਅੰਤਿਮ ਰਿਪੋਰਟ ਸਾਡੇ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਅਤੇ ਸਮੀਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਤੋਂ ਲਏ ਗਏ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਅਤੇ ਸਬੂਤਾਂ ਨਾਲ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਏਗੀ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ, ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਪੈਮਾਨੇ (ਇਸਦੇ ਆਕਾਰ ਅਤੇ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਿਚਕਾਰ ਅਨੁਪਾਤ) ਲਈ ਸੁਝਾਅ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਗੇ। ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਉਸ ਅਤਿ-ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣੇਗਾ ਜੋ ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ STEM ਵਿੱਚ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਰਿਆ ਭਵਿੱਖ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਾਂ।

ਸੈਲੀ-ਐਨ ਵਿਲੀਅਮਜ਼
ਮੁਖੀ, STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਮਾਰਗ ਸਮੀਖਿਆ | ਸਿਕਾਡਾ ਇਨੋਵੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਅਧਿਕਾਰੀ

ਮਿਕੇਲਾ ਜੇਡ
ਮੈਂਬਰ, STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਮਾਰਗ ਸਮੀਖਿਆ | ਇਨ-ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਅਧਿਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਪਕ

ਡਾ. ਪਰਵਿੰਦਰ ਕੌਰ
ਮੈਂਬਰ, STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਮਾਰਗ ਸਮੀਖਿਆ | ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਅਤੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ,
ਵੈਸਟਰਨ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਖੇ DNA ਚਿੜੀਆਘਰ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ

ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਲਈ ਵਿਸ਼ਾਲ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਤੋਂ ਲਾਭ

  • ਵਿਗਿਆਨ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਾਲ, ਵਧੇਰੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਨਾਲ ਆਸਟਰੇਲੀਆ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਲਾਭ ਹੋਵੇਗਾ।
  • ਇਹ ਲਾਭ ਸਾਡੀ ਆਰਥਿਕਤਾ, ਕਾਰਜਬਲ, ਭਾਈਚਾਰੇ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨਗੇ।
  • ਇਸ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਸਾਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਨੂੰ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ, ਢਾਂਚਾਗਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਮੰਤਰੀ ਨੇ 6 ਸਤੰਬਰ 2022 ਨੂੰ ਆਸਟਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਨੌਕਰੀਆਂ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਸੰਮੇਲਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦਾ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ। ਇਹ ਸਮੀਖਿਆ STEM ਸੈਕਟਰ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਨ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ 2030 ਤੱਕ 1.2 ਮਿਲੀਅਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਵੇਗੀ।

ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ STEM ਕਾਰਜਬਲ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੇ ਆਰਥਿਕ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰੀ ਤਕਨੀਕੀ ਤਬਦੀਲੀ ਨਾਲ ਤਾਲਮੇਲ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਭਰੀ ਆਬਾਦੀ ਸਾਡੀ ਤਾਕਤ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਨੇ ਆਪਣੀ ਨਵੀਨਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਾਨੂੰ ਸਾਡੇ STEM ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਭਿੰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

  • ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਲੋਕ
  • ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾਈ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਭਿੰਨ (CALD) ਲੋਕ
  • ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਕੁੜੀਆਂ
  • ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਲੋਕ
  • LGBTQIA+ ਲੋਕ
  • ਨਿਊਰੋ-ਵਿਭਿੰਨ ਲੋਕ
  • ਉਮਰ-ਆਧਾਰਿਤ ਭੇਦਭਾਵ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਲੋਕ
  • ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕ।

STEM ਇਕੁਇਟੀ ਮਾਨੀਟਰ ਦੇ ਨਵੀਨਤਮ ਅੰਕੜੇ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਔਰਤਾਂ STEM ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਸਿਰਫ਼ 20% ਹਿੱਸਾ ਹੀ ਬਣਦੀਆਂ ਹਨ। ਲੜਕੀਆਂ ਵੱਲੋਂ STEM ਵਿੱਚ ਕੈਰੀਅਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਲੜਕਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਅੱਧੀਆਂ ਹਨ।[1] ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀ STEM ਵਰਕਫੋਰਸ 2020 ਰਿਪੋਰਟ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ 0.5% ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਲੋਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ-ਪੱਧਰ ਦੀ STEM ਯੋਗਤਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ।[2]

ਵਿਗਿਆਨ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀਆਂ 2026 ਤੱਕ 14.2% ਵਧਣ ਦੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ — ਗ਼ੈਰ-STEM ਨੌਕਰੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਲਗਭਗ ਦੁੱਗਣੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ।[3] ਸਾਡੀ ਸਮੁੱਚੀ ਵੰਨ-ਸੁਵੰਨੀ ਆਬਾਦੀ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਸਾਡੀਆਂ ਮੌਜ਼ੂਦਾ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖੀ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ। ਆਪਣੇ STEM ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਲਚਕੀਲੇ ਉਦਯੋਗਾਂ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਦੁਆਰਾ ਸਾਨੂੰ ਦਰਪੇਸ਼ ਆਉਂਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰੇਗਾ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਨਵੇਂ ਡਾਕਟਰੀ ਇਲਾਜ ਤਿਆਰ ਕਰਕੇ, ਸਾਫ਼-ਸੁਥਰੀ ਊਰਜਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਕੇ ਜਾਂ ਸਾਡੀ ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾ ਕੇ।

ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਬੌਧਿਕ ਸੰਪੱਤੀ ਰਿਪੋਰਟ 2023 ਨੋਟ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ 'ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨਵੀਨਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ'। ਉਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜੋ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਮਾਰਕੀਟ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਸਮਝ, ਵਧੀ ਹੋਈ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।[4]

ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਵਧੇਰੇ ਕਰਨ ਦਾ ਲਾਭ ਹਰੇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਉਸਦੀ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੌਰਾਨ ਫ਼ੈਲਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਖਣ, ਕੰਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਭਿੰਨ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਰੇ ਸਥਾਨ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਮੌਕੇ ਦੇਖਣ ਅਤੇ STEM ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।

ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀ STEM ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈਣ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੋਣ ਲਈ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ, ਢਾਂਚਾਗਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਕੇ, ਅਸੀਂ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੇ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਲਈ ਮੌਕੇ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।

ਸਾਨੂੰ ਪੂਰੇ STEM ਮਾਰਗ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸੰਪੂਰਨ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਦੇਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। STEM ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰਤਾ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਸਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੀਆਂ ਸਰਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਤੇ - ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸਾਡੇ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮੌਜ਼ੂਦ ਹਨ। STEM ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਅਦਾਰੇ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਡੇ, ਵਧੇਰੇ ਵਿਭਿੰਨ, STEM ਕਾਰਜਬਲ ਤੋਂ ਲਾਭ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਸਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੂਹਿਕ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

STEM ਸਮੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਕਿੱਥੇ ਹੈ

  • ਅਸੀਂ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮੁੱਖ ਰੁਕਾਵਟਾਂ, ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਕਲੇ ਹਾਂ।
  • ਅਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਰਾਏ ਸੁਣੀ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਕੀ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ, ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
  • ਅਸੀਂ ਆਪਣੀਆਂ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਾਲ ਲੈਸ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤਾਂ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ।
  • ਸਾਨੂੰ STEM ਸੈਕਟਰ ਵਿਚਲੇ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਤੋਂ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਪੰਨਿਆਂ ਦੀ ਸੂਝਬਾਨ ਜਾਣਕਾਰੀ, ਨਿੱਜੀ ਕਹਾਣੀਆਂ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਖੋਜ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈ ਹੈ।
  • ਅਸੀਂ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ 'STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ' ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ, ਕੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਸੁਧਾਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੁਣਿਆ ਹੈ।
  • ਅਸੀਂ ਕਈ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ ਖੋਜਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀਆਂ STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਰਾਜਦੂਤ ਵੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹੈ।

ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਪੰਨਿਆਂ 'ਤੇ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ ਇਹ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਕੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਸਿੱਖਿਆਵਾਂ STEM, STEM ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ STEM-ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮੁੱਚੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿੱਥੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਸਾਡੀਆਂ ਹਵਾਲਾ ਸ਼ਰਤਾਂ (Terms of Reference) ਵਿੱਚ ਨਿਰਧਾਰਤ ਗਏ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਢਾਂਚਾਗਤ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜਿੰਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਅਰਥਪੂਰਨ, ਇਕਸਾਰ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਰੋਕਿਆ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਕਿ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ 'ਤੇ ਖ਼ਰਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਪੈਸੇ ਅਸਲ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੀਆ ਤਰ੍ਹਾਂ ਖ਼ਰਚ ਕੀਤੇ ਜਾਣਗੇ।

ਇਹ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲਬਾਤ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸਮੂਹਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ STEM ਮਾਰਗ 'ਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣਾ ਹੈ। ਇਹ 4 ਥੀਮਾਂ ਦੇ ਅਧੀਨ ਸੂਝ-ਬੂਝ ਅਤੇ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਦਾ ਹੈ:

  • ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਸਬੂਤ-ਆਧਾਰਿਤ ਹਨ, ਸਾਰੇ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਜਵਾਬਦੇਹ ਹੋਣ ਲਈ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ।
  • ਰੂੜੀਵਾਦੀ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਤੋੜਨ ਅਤੇ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗਾਂ ਦੀ ਦਿੱਖ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ STEM ਪ੍ਰਤੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ।
  • ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਸੁਰੱਖਿਅਤ, ਸਹਾਇਕ, ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ STEM ਵਿੱਚ ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ।
  • STEM ਕਾਰਜ ਸਥਾਨ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਅਤੇ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅਗਵਾਈ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਵਧਾਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।

ਅਸੀਂ STEM ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਫ਼ੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਵੀ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ STEM ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਔਰਤਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ, ਬਰਾਬਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਢੰਗਾਂ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕੇ।

ਅਸੀਂ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਮਾਰਗ ਸਮੀਖਿਆ ਦੀ ਅੰਤਿਮ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸੋਧਣ ਲਈ ਇਸ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਅਤੇ ਚੱਲ ਰਹੀ ਖੋਜ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਹੋਵਾਂਗੇ। ਅਸੀਂ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਅਤੇ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰੀ, ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ, ਗ਼ੈਰ-ਲਾਭਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਾਲੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਬਾਰੇ ਸੂਝਤਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਾਂਗੇ।

ਸਾਡਾ ਭਾਵ ਇਹਨਾਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨਾਲ ਚਰਚਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਤੁਹਾਡੀ ਫੀਡਬੈਕ ਸਾਨੂੰ ਅਕਤੂਬਰ 2023 ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਸੌਂਪੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਅੰਤਿਮ ਰਿਪੋਰਟ ਵੱਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ, ਬਣਾਉਣ ਜਾਂ ਸੁਧਾਰਨ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰੇਗੀ।

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ

ਅਸੀਂ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਖਿੱਤਿਆਂ ਦੇ ਹਿੱਤ ਧਾਰਕਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਇਕੱਠੀ ਕਰਕੇ ਇਹ ਖਰੜਾ ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ:

  • ਉਦਯੋਗ
  • ਅਕਾਦਮਿਕ ਮਾਹਰਾਂ
  • ਸਿੱਖਿਆ
  • ਰਾਜ ਅਤੇ ਖੇਤਰੀ ਸਰਕਾਰਾਂ
  • ਭਾਈਚਾਰਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ
  • STEM ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਂ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਅਨੁਭਵ ਵਾਲੇ ਲੋਕ।

ਅਸੀਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਰਾਹੀਂ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹਾਂ:

  • 2-ਪੜਾਅ ਦੇ ਔਨਲਾਈਨ ਜਨਤਕ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਰਾਹੀਂ, 200 ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਬਮਿਸ਼ਨਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ
  • ਅਸੀਂ ਆਪ ਕੀਤੇ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਮੁਹਾਰਤ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਟੀਚਾਬੱਧ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਰਾਹੀਂ
  • STEM ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ 9 ਔਨਲਾਈਨ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ।

ਅਸੀਂ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ STEM ਬਾਰੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਥਾਂ ਦਿੱਤੀ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕੀਤੀਆਂ:

  • ਉਨ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਜਾਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਬਾਰੇ ਜੋ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ
  • ਉਨ੍ਹਾਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਬਾਰੇ ਜਿਹਨਾਂ ਦਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਂ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਹੈ
  • ਉਨ੍ਹਾਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਬਾਰੇ ਜੋ ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਅਸੀਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਬੂਤ ਵੀ ਵਰਤੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

  • STEM ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ 9 ਔਰਤਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ
  • ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ 'ਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ 'ਤੇ 'STEM 'ਚ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀਆਂ ਔਰਤਾਂ ਅੰਬੈਸਡਰ' ਦੁਆਰਾ ਖੋਜ
  • ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਖੋਜ
  • ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਜੋ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ।

STEM ਵਿੱਚ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ 'ਤੇ ਖੋਜ ਸਮੇਤ ਖੋਜ ਅਜੇ ਵੀ ਜਾਰੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਅੰਤਮ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਵੇਗੀ।

ਇਹ ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ ਵਧੇਰੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਅਤੇ ਪੂਰਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

  • ਲਿੰਗ ਸਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਰਣਨੀਤੀ (2023 ਦੇ ਅੰਤ ਤੱਕ ਹੋਣ ਲਈ ਬਕਾਇਆ)
  • Respect@work ਪਲੇਟਫਾਰਮ
  • ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਮਝੌਤਾ 2020 – 2030
  • ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀ ਅਪਾਹਜਤਾ ਰਣਨੀਤੀ 2021-2031 ਅਤੇ ਅਪਾਹਜਤਾ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਰਣਨੀਤੀ
  • ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਔਟਿਜ਼ਮ ਰਣਨੀਤੀ (ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ 2023 ਦੇ ਦੂਜੇ ਅੱਧ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ)
  • ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਾਰੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਸਮਝੌਤੇ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ (ਅੰਤਿਮ ਰਿਪੋਰਟ ਦਸੰਬਰ 2023 ਤੱਕ ਆਉਣੀ ਬਾਕੀ ਹੈ)।

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਸੀਂ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨਾਂ ਵਧੇਰੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਨੇ ਸਾਡੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇਸ ਕੰਮ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁੱਝ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਲਿਆਂਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਕਰਨ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ।

ਲੋਕ STEM ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਸਮਝਦੇ ਹਨ

  • ਅਸੀਂ ਸੁਣਿਆ ਹੈ ਕਿ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਅਤੇ STEM ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਸ਼ਕਤੀ ਢਾਂਚੇ, ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਅਚੇਤ ਪੱਖਪਾਤ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਹੈ ।
  • ਅਸੀਂ ਇਹ ਵੀ ਸੁਣਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਸਮਝ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਜ ਲਈ STEM ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।
  • ਇਹ ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ STEM ਨੂੰ ਇਸਦੇ ਸਾਰੇ ਰੂਪਾਂ, ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਉੱਚ ਮੁੱਲ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਲੋਕ STEM ਬਾਰੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸਦੇ ਭਾਗਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸੋਚਦੇ ਹਨ: ਵਿਗਿਆਨ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਗਣਿਤ। ਪਰ ਅਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਲੈਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।

ਅਸੀਂ STEM ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖਿੱਤਿਆਂ ਤੋਂ ਪਰ੍ਹੇ ਪਹੁੰਚਦੇ ਹੋਏ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕਈ ਕਿਸਮ ਦੇ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਵਧੇਰੇ ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਅਸੀਂ STEM ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਭਰਪੂਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਸੰਗ੍ਰਹਿ ਵਜੋਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ:

  • ਉਹਨਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦਾ ਜਿਸ ਨਾਲ ਲੋਕ ਆਪਣੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਬਾਰੇ ਲਗਾਤਾਰ ਵੱਧਦੇ ਸਹੀ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ
  • ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ, ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ।
  • ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਧਨਾਂ ਤੋਂ ਜੋ ਲੋਕ ਬਣਾਉਂਦੇ ਅਤੇ ਵਰਤਦੇ ਹਨ
  • ਲੋਕ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਕੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੀ ਕਰਨਗੇ
  • ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਮੂਨਿਆਂ (ਪੈਟਰਨਾਂ) ਤੋਂ ਜੋ ਲੋਕ ਦੇਖਦੇ ਹਨ
  • ਉਹਨਾਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਦਾ ਜੋ ਲੋਕ ਦੱਸਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਸਭ ਇਕੱਠੇ ਕਿਵੇਂ ਫਿੱਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
  • ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਲੋਕ ਆਪਣੇ-ਆਪ ਨੂੰ STEM ਦੇ ਇਸ ਵਿਜ਼ਨ ਵਿੱਚ ਦੇਖਣ।

ਅਸੀਂ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ STEM ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਹੈ ਜਿਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲੋਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਪਰ STEM ਹੀ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕੋ-ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਾਡੀ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, STEM ਖੇਤਰ (ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ, ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ, ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ, ਆਦਿ) ਸਿਰਫ਼ STEM ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਅਤੇ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਭ ਕੁੱਝ STEM ਨਹੀਂ ਹੈ, STEM ਭਾਈਚਾਰੇ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਲਈ ਸੋਚਣ ਦੇ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸੂਚਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਵੱਡੀ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ STEM ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ, ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸੋਚਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਲੋਕ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦਰ ਪੀੜ੍ਹੀ ਅੱਗੇ ਦਿੰਦੇ ਆ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਸਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਦੇਣਾ, ਅਤੇ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਚੁੱਕਣਾ, ਸਾਰੇ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨਾਂ ਲਈ ਸਮਾਜਿਕ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਮੌਕਾ ਹੈ।

ਅਸੀਂ ਇਹ ਵੀ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਲੋਕ ਅਕਸਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਤਰੱਕੀ ਵਜੋਂ ਦੇਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਸਾਡੀ ਸਭ ਤੋਂ ਕੀਮਤੀ, ਜਾਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ, ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ। ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਕਮਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਕਲਪਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੰਨਿਆ ਨਹੀਂ ਗਿਆ ਹੈ। ਵਿਗਿਆਨ ਸਾਡੇ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ।

ਸਮਾਜਿਕ ਤਬਦੀਲੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਕਤੀ ਢਾਂਚੇ, ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਅਚੇਤ ਪੱਖਪਾਤ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਕੇ, ਅਸੀਂ ਪਹੁੰਚ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਜੁੜੇ ਹੋਣ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਇਹਨਾਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਾਨੂੰ ਡੂੰਘੀ ਅਤੇ ਚਿਰ-ਸਥਾਈ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਮਿਲੇਗੀ ਜੋ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ STEM ਵਿੱਚ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਕਰਨ ਦੇਣਗੀਆਂ।

ਫੀਡਬੈਕ ਲਈ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ

ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨਾ ਤਾਲਮੇਲ ਵਾਲੇ ਯਤਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਸੰਭਵ ਹੈ।

ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰਕਾਰ, ਕਮਿਊਨਿਟੀ, ਸਾਰੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆ ਸੈਟਿੰਗਾਂ, ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਗ਼ੈਰ-ਲਾਭਕਾਰੀ ਖੇਤਰ ਤੋਂ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਲੱਗੇਗਾ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਬਦਲਾਅ ਨੂੰ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਅਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ ਹੁਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰੀਏ।

ਇਹ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਜਲਦੀ ਚਰਚਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਖੇਤਰਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਅਸੀਂ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦੌਰਾਨ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ:

  • ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮਰੱਥ ਹਨ
  • ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੇ STEM ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਅਸਲ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਸਮਰੱਥ ਹਨ।

ਵੱਖ-ਵੱਖ STEM ਖੇਤਰਾਂ ਜਾਂ ਕੈਰੀਅਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਲੱਖਣ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਮੌਕੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਲਚਕਤਾ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸਥਾਨਕ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਤਮਕ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ। ਅਸੀਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਖ਼ਾਸ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਉਪਯੋਗੀ ਤਰੀਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਸਲਾਹ ਦਾ ਸੁਆਗਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਲਈ ਵੀ ਉਤਸੁਕ ਹਾਂ।

ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਵਾਲ

ਇਹਨਾਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਮੱਦਦ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਡੇ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਾਂ:

  • ਕੀ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ ਇਹਨਾਂ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਸਹੀ ਤਰੀਕਾ ਹਨ?
  • ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੁਧਾਰਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ?
  • ਸਾਨੂੰ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਕਿਹੜੀਆਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ?
  • ਕੋਈ ਵੀ ਡੇਟਾ ਨਾਲ ਚੱਲਣ ਵਾਲੇ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ ਜੋ ਅਸਲੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ।

ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਸਾਡੇ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਕੇਂਦਰ 'ਤੇ ਇਹਨਾਂ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਜਵਾਬ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰੋ:

ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ

  • ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਸਰਕਾਰੀ, ਉਦਯੋਗਿਕ, ਗ਼ੈਰ-ਲਾਭਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
  • ਲੀਡਰ ਚੰਗੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਕੇ, ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦਾ ਤਾਲਮੇਲ ਕਰਕੇ, ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਮਾਪ ਕੇ ਤਬਦੀਲੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
  • ਮਜ਼ਬੂਤ ਜਵਾਬਦੇਹੀ, ਤਾਲਮੇਲ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਹੈ।
  • ਤਬਦੀਲੀ ਤਾਂ ਹੀ ਆਵੇਗੀ ਜੇਕਰ ਸਰਕਾਰਾਂ, ਉਦਯੋਗ, ਗ਼ੈਰ-ਲਾਭਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਗੇ।

STEM ਵਿੱਚ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਅਗਵਾਈ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਅਹਿਮ ਹਨ। ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਨੀਤੀਗਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਗਵਾਈ ਹੇਠ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ, ਖੇਤਰੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਦਾ ਸੰਕੇਤ ਦੇਣ, ਕਾਰਵਾਈ ਪੈਦਾ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਨਿਗਰਾਨੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੀ ਅੱਜ ਤੱਕ ਦੀ ਖੋਜ ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕੀਤਾ ਹੈ:

'ਲੀਡਰਾਂ ਅਤੇ ਸੀਨੀਅਰ ਐਗਜ਼ੈਕਟਿਵਾਂ ਲਈ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਵੀ ਹੈ ਜੋ ਮੈਰਿਟ ਸਿਧਾਂਤ ਦੇ ਅਨੁਮਾਨਿਤ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੈਨੇਜਰਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਬਰਾਬਰਤਾ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਿੱਚ ਭਰਤੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।'[5]

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ, ਤਾਲਮੇਲ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜੋ STEM ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਐਡਵਾਂਸਿੰਗ ਵੂਮੈਨ ਇਨ ਹੈਲਥਕੇਅਰ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ (Advancing Women in Healthcare Leadership) ਨਾਮਕ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਨੇ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ, ਅੰਤਰ-ਸੈਕਟਰ ਸਾਹਿਤ ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ ਹੈ।[6] ਇਸ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ 'ਸੰਸਥਾ ਪੱਧਰੀ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਸੰਸਥਾਤਮਕ ਅਗਵਾਈ, ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ (ਸ਼ਾਸਨ ਢਾਂਚੇ) ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਨ।' ਜਦੋਂਕਿ ਇਹ ਖੋਜ-ਅਧਿਐਨ ਸਿਰਫ਼ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਨੂੰ ਵੇਖਦਾ ਹੈ, ਅਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸੰਕੇਤ ਹੈ ਕਿ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਇਹ ਕਾਰਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ। ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਬਿਆਨਾਂ ਅਤੇ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।

ਟੈੱਕ ਕੌਂਸਲ ਆਫ਼ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਆਫ਼ ਮੈਲਬੌਰਨ ਨੇ, ਹੋਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਆਪਣੀਆਂ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀਆਂ ਫ਼ੀਡਬੈਕਾਂ ਵਿੱਚ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਨੂੰ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਵਧੇਰੇ ਤਾਲਮੇਲ ਅਤੇ ਸੰਪਰਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। STEM ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਅਣਗਿਣਤ ਲਾਭਾਂ ਦੌਰਾਨ 'ਟਚ ਪੁਆਇੰਟਸ' ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਮਾਰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ STEM ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।

ਸਰਕਾਰਾਂ, ਉਦਯੋਗ, ਗ਼ੈਰ-ਲਾਭਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਵੱਡੀਆਂ ਅਤੇ ਛੋਟੀਆਂ ਸੈਂਕੜੇ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਸ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ, ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਅਤੇ ਸਕੇਲ ਕਰਨ ਲਈ ਨਕਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਖੁੰਝਣ ਦਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜ਼ੋਖਮ ਹੈ।

ਫ਼ੰਡ ਦੇਣ ਵਾਲੇ, ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਅਤੇ ਰੈਗੂਲੇਟਰ ਵਜੋਂ, ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ STEM ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਅਤੇ ਤਾਲਮੇਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਲੱਖਣ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਹੈ। ਸਰਕਾਰ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਵਿਧੀਆਂ ਸਮੇਤ ਨਕਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੰਪਰਕ ਟੁੱਟਣ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨਾਬੱਧ ਜਾਂ ਸਥਾਨਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਫ਼ੰਡ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੌਜੂਦਾ 'STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ' ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਫੋਕਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਜਾਂ ਬਦਲਣ ਦਾ ਇੱਕ ਮੌਕਾ ਵੀ ਹੈ। ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਵਿੱਚ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਾਲ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਯੂ.ਐੱਸ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਸਾਇੰਸ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਦਾ ਐਡਵਾਂਸ (ADVANCE) ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੇਂਦਰੀਕ੍ਰਿਤ ਮਾਡਲ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਹੈ। ਇਹ ਸਥਾਨਕ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਫ਼ੰਡ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।[7]

ਸਾਡੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ 'STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ' ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਅਤੇ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਸਬੂਤ-ਆਧਾਰਿਤ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕਿਉਂ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਡੇਟਾ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਏਮਬੈਡਿੰਗ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀਆਂ ਉਤਸ਼ਾਹਜਨਕ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਵੇਖੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਸਾਇੰਸ ਇਨ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਜੈਂਡਰ ਇਕੁਇਟੀ (SAGE) ਐਥੀਨਾ ਸਵਾਨ ਦੇ ਮਾਰਗ ਲਈ ਗਾਹਕਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਤਰਾਤਮਕ ਡੇਟਾ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਉਹ ਇਸ ਡੇਟਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪ੍ਰਗਤੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹਨ।[8] ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, SAGE ਦੀ ਮਲਟੀਪਲ ਅਵਾਰਡ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਲੰਮੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਹੋਰ ਉਦਾਹਰਨ ਵਿੱਚ, ASTRO 3D ਨੇ ਸਬੂਤ-ਆਧਾਰਿਤ ਉਪਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ 5 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ 50% ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਦਾ ਟੀਚਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਲੱਭਿਆ ਹੈ ਕਿ, ਹੋਰ ਕਾਰਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ, ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰਤਾ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ।[9]

ਇਹ ਹੋਣਹਾਰ ਪਹਿਲੂ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਮਜ਼ਬੂਤ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਸਾਰੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਰਕਾਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫ਼ੰਡ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਇਹ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਵਿਭਿੰਨ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਮੁੱਲ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਦਰਸਾਏਗਾ।

ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਹੋਰ STEM-ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਸਥਾਨ ਬਣਾਏਗਾ।

ਸਰਕਾਰ ਇਹਨਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਲਈ ਜਵਾਬਦੇਹ ਹੋਣ ਲਈ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਨਾਲ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਹੇਠਾਂ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਇੰਨ੍ਹਾਂ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਅਸੀਂ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।

ਉਦੇਸ਼ 1: ਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੁਆਰਾ STEM ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਤਾਲਮੇਲ, ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਸਬੂਤ ਅਧਾਰ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ

ਸਿਫਾਰਸ਼ 1a: ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ STEM ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਜਵਾਬਦੇਹੀ, ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਨਿਰੰਤਰ ਚੱਲਣ ਵਾਲੇ ਕੇਂਦਰੀ ਦਫ਼ਤਰ ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖ ਕੌਂਸਲ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਆਸਟਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਵਿਭਾਗ ਇਸ ਦਫ਼ਤਰ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰੇਗਾ। ਇਹ:

  • STEM ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਰਣਨੀਤਕ ਅਤੇ ਮਾਪਣਯੋਗ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਅਤੇ ਇਕਸਾਰ ਹੋਣ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਰਕਾਰੀ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਤਾਲਮੇਲ ਕਰੇਗਾ
  • ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਯਤਨਾਂ ਅਤੇ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ 'ਤੇ ਬਣੇਗਾ, ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਾਏਗਾ
  • ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਹੋਰ STEM ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਦੇਵੇਗਾ।

ਕੌਂਸਲ ਦੀ ਮੈਂਬਰਸ਼ਿਪ ਨੂੰ, ਇੱਕ ਸ਼ਰਤ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, STEM ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਵਿਹਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਭਿੰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਕੌਂਸਲ ਨੂੰ ਦਫ਼ਤਰ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਲਈ ਸੈਕਟਰਾਂ ਅਤੇ ਇੰਟਰਸੈਕਸ਼ਨਲ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਜੀਵਿਤ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਦੀ ਵੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਉਦੇਸ਼ 2: STEM ਸੈਕਟਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ 'ਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ 2a: ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੀਆਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ STEM ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਰਣਨੀਤਕ ਪਹੁੰਚ ਬਣਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਇਸ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ:

  • ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨੀਤੀ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
  • ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ STEM ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਜੀਵਨ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ
  • STEM ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤਰਜੀਹਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਦਯੋਗ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਦੁਆਰਾ ਫ਼ੰਡ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਮੌਜੂਦਾ 'STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ' ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਅਧਾਰ ਵਜੋਂ ਵਰਤਕੇ।
  • ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੀਆਂ ਅੰਤਮ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਰਣਨੀਤਕ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਲਈ ਪਛਾਣੇ ਗਏ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ:

  • ਲਿੰਗ ਪਹਿਚਾਣ ਤੋਂ ਪਰ੍ਹੇ, ਵਿਸ਼ਾਲ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣਾ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਅਧਾਰ ਵਜੋਂ ਵਰਤਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ
  • STEM ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਜੀਵਨ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧ ਸਹਾਇਤਾ ਵਿਚਲੇ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਭਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
  • ਸਬੂਤ ਅਧਾਰਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਸਬੂਤ ਦੀ ਅਧਾਰ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
  • ਵਿਆਪਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਜਾਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਲਈ ਸਕੇਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
  • ਸਰਕਾਰੀ ਏਜੰਸੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਨਕਲੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਤੋਂ ਬਚਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
  • ਕਾਰਜਬਲ ਜਾਂ ਖੋਜ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹੋਣ ਲਈ ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਨਾਲ ਜੁੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰ ਬਣਨ ਲਈ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਮੌਜੂਦਾ 'STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ' ਦੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਵੇਰਵੇ ਅਤੇ ਖਰੜਾ ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ ਇਸ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਹਨ।

ਸਿਫਾਰਸ਼ 2b: ਸਰਕਾਰੀ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ STEM ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਅਤੇ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ 10 ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੇਗੀ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਗ੍ਰਾਂਟਾਂ ਰਾਹੀਂ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਸਪਾਂਸਰ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰਕੇ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਕਸਾਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਵੀ ਹੋਵੇਗਾ।

ਉਦੇਸ਼ 3: ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ STEM ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ 3a STEM-ਸੰਬੰਧਿਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਸਰਕਾਰੀ ਗ੍ਰਾਂਟ ਫ਼ੰਡਿੰਗ, ਨਿਵੇਸ਼ ਅਤੇ ਖ਼ਰੀਦ ਨੂੰ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਕੇਂਦਰੀ ਦਫ਼ਤਰ ਦਾ ਕੰਮ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਵੇਗਾ। ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਇਹ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਗੇ:

  • ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਲਈ ਡੇਟਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਜਨਸੰਖਿਆ ਅੰਕੜੇ
  • ਨਿਰੰਤਰ ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਬਣਾਈ ਗਈ ਲੰਬੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ
  • ਗ੍ਰਾਂਟ ਪ੍ਰਾਪਤਕਰਤਾਵਾਂ ਵੱਲੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਹਾਲਤਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਪੱਖ ਬਣਾਉਣਾ ਯਕੀਨੀ ਕਰਨਾ ਜੋ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਅਸੁਰੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦੇ
  • ਲੋੜ ਮੁਤਾਬਕ ਫੇਰ-ਬਦਲ ਕੀਤੇ ਹੋਏ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜੋ ਸਹਾਇਤਾ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਵਿੱਚ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਸੰਬੰਧੀ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀਆਂ ਛੋਟੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ
  • ਵੱਖ-ਵੱਖ ਬਿਨੈਕਾਰਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਦੀ ਚੌੜਾਈ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ
  • ਵਾਧੂ ਆਡਿਟਿੰਗ ਲੋੜਾਂ ਲਈ ਚੁਣੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ
  • ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ 'ਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਮਝੌਤੇ ਦੇ ਤਰਜੀਹੀ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੇ ਤਹਿਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਰਕਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਵਚਨਬੱਧਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਜੋ ਐਬੋਰਿਜ਼ਨਲ ਅਤੇ ਟੋਰੇਸ ਸਟ੍ਰੇਟ ਆਈਲੈਂਡਰ ਦੀ ਮਲਕੀਅਤ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ।[10]
  • ਹੋਰ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਅਤੇ ਡਿਲੀਵਰੀ ਸਹਾਇਤਾ, ਅੰਤਰ-ਸੰਬੰਧਿਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਨਾ।

ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਅਤੇ ਕਦਰ

  • ਜਿਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਭਾਈਚਾਰਾ STEM ਨੂੰ ਦੇਖਦਾ ਹੈ ਉਹ ਤਰੀਕਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ STEM ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋਕ ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
  • ਇਸ ਸਾਖ਼ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾਉਣਾ ਵਧੇਰੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ, ਜੁੜਨਾ, ਨਵੀਨਤਾ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।
  • ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ STEM ਦੇ ਲਾਭਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਣਾ ਅਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ STEM ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਉੱਚ ਮੁੱਲ ਬਾਰੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਏਗਾ।

STEM ਸਿੱਖਿਆ, ਕਾਰਜਬਲ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਵਿਭਿੰਨ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦਾ ਰਵੱਈਆ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਪੱਖਪਾਤਾਂ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। STEM ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ STEM ਬਾਰੇ ਸਾਡੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਅਤੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਰੂੜ੍ਹੀਵਾਦੀ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣਾ ਹੈ ਕਿ STEM ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕੌਣ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੀ ਅੱਜ ਤੱਕ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੇ ਸਾਡੇ ਸਮਾਜ, ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ STEM ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਸਬਮਿਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸੁਣਿਆ ਹੈ ਕਿ STEM ਦੇ ਪਿੱਛੇ 'ਕਿਉਂ' ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝ ਦਿਲਚਸਪੀ ਅਤੇ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰੇਗੀ।

ਯੋਗਦਾਨੀਆਂ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ STEM ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਅਤੇ ਪੱਛਮੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਤੋਂ ਪਰ੍ਹੇ ਹੈ। STEM ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਬਾਰੇ ਹੈ। ਇਹ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵ ਦੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਨਿਰੰਤਰ ਜੀਵਿਤ ਸੱਭਿਆਚਾਰਾਂ ਵਜੋਂ ਮਹੱਤਵ ਦਿੰਦਾ ਹੈ:

'ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਚੀਜ਼ ਹੈ ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਉਹ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮੁੱਚੀ ਤਸਵੀਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦੇਖਿਆ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਯੂਰਪੀਅਨ ਵਿਗਿਆਨ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਇਕੱਲੀ ਤਸਵੀਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵੇਖਦਾ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਹੀ ਜਾਂ ਗਲਤ ਹੈ, ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਨਜ਼ਰੀਆ ਹੈ। ਅਤੇ ਮੈਂ ਸੋਚਦੀ ਹਾਂ ਕਿ ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਸਮੁੱਚੀ ਤਸਵੀਰ ਵਿੱਚ ਸੋਚਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਂਗੇ ਕਿਉਂਕਿ ਅਸੀਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅਣਜਾਣ ਸਥਿਤੀ ਜਾਂ ਵਿਸ਼ਾ ਦੇਖ ਰਹੇ ਹਾਂ।'[11]

ਅਜਿਹਾ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਜੋ ਵਿਗਿਆਨਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਭਿੰਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਇੱਕ ਸੂਚਿਤ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਹੈ ਜੋ ਸਾਡੇ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਦਰਪੇਸ਼ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੁਆਰਾ ਸੂਚਿਤ ਇੱਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਊਰਜਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਤੱਕ ਬਾਰੇ ਸੂਚਿਤ ਫ਼ੈਸਲੇ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਭਿੰਨ ਪ੍ਰਤਿਭਾ, ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਦੀ ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਲਈ ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕੀਮਤੀ ਗਿਆਨ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਨਾਗਰਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਇੱਕ ਕੀਮਤੀ ਸਾਧਨ ਹੈ। ਇਹ ਅਹਿਮ ਵਿਗਿਆਨਕ ਸੂਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਲਈ STEM ਰੁਝੇਵੇਂ ਲਈ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਰੇ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸਾਡੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਉੱਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹਨ। ਸਾਡੇ ਸਮੂਹਿਕ ਅਨੁਭਵ, ਪਿਛੋਕੜ ਅਤੇ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ, ਮੀਡੀਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਸਾਡੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਸੰਸਾਰ ਅਤੇ ਇਸ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ, ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ।

ਹਰੇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾ ਇਹ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਰੱਖਦੀ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ:

  • ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਭਾਈਚਾਰੇ ਨੂੰ ਜੋ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਸਮਝਦਾ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ STEM ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਕੀ ਹੈ ਅਤੇ STEM ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਵਿਭਿੰਨ ਲੋਕ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ
  • ਲੋਕਾਂ 'ਤੇ ਅਸਲ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਬਨਾਵਟੀ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਭਾਈਚਾਰਕ ਸਮਝ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ
  • ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਰਿਆ STEM ਭਾਈਚਾਰਾ ਜਿੱਥੇ ਹਰ ਕੋਈ ਆਪਣੇ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਲਈ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਕਦਰ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਸਾਥੀਆਂ, ਸਹਿਕਰਮੀਆਂ ਅਤੇ ਲੀਡਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਅਸੀਂ STEM ਕੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਘਰ ਵਿੱਚ, ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ 'ਤੇ ਇਸਨੂੰ ਕੌਣ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਰੂੜ੍ਹੀਵਾਦੀ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਖ਼ਤਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।

ਇਸ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਹੋਰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵੀ ਹੈ। ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਨੇ ਚੰਗੀਆਂ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਜਨਤਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਮੁਹਿੰਮਾਂ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ 1989 ਵਿੱਚ ਵਿਕਟੋਰੀਆ ਦੀ ਮੈਥਸ ਮਲਟੀਪਲਜ਼ ਯੂਅਰ ਚੁਆਇਸ ਮੀਡੀਆ ਮੁਹਿੰਮ ਹੈ। ਇਸ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਲੜਕੀਆਂ ਲਈ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਨਾਲ ਲੜਕੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਸੀ।[12]

ਹੇਠਾਂ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਅਸੀਂ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ STEM ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵੱਲੋਂ ਕਿਵੇਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।  

ਉਦੇਸ਼ 4: ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ STEM ਦੇ ਅਰਥ ਅਤੇ ਕਦਰ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾਓ ਅਤੇ ਫ਼ੈਲਾਓ ਜਿਸ ਵਿੱਚ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਲਾਭ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ

ਸਿਫਾਰਸ਼ 4a: ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ STEM ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਇੱਕ ਰਸਮੀ, ਲੰਬੀ ਮਿਆਦ ਵਾਲੀ ਅਤੇ ਮਾਪਣਯੋਗ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਪਨ ਮੁਹਿੰਮ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨੀ ਅਤੇ ਚਲਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਇਹ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਪੱਧਰੀ ਮੁਹਿੰਮ ਹੋਵੇਗੀ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ, ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ, ਸਥਾਨਾਂ ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਇਹ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲੇਗਾ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਲਈ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਤੋੜੇਗਾ।

ਇਸ ਮੁਹਿੰਮ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

  • ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ STEM ਦੀ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ 'ਤੇ
  • ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਉਪਾਵਾਂ ਸਮੇਤ, ਵਿਭਿੰਨ, ਇੰਟਰਸੈਕਸ਼ਨਲ ਸਮੂਹਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ 'ਤੇ
  • STEM ਦੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਰੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦਾ ਅੱਗੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ 'ਤੇ
  • STEM ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੇ ਮੁੱਲ ਅਤੇ ਚੌੜਾਈ ਦਾ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ 'ਤੇ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੁੜ-ਹੁਨਰੀਕਰਨ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ
  • STEM ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਮਝਣ 'ਤੇ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਅਤੇ ਸਨਮਾਨ ਕਰਕੇ
  • ਸਰਕਾਰ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਦੁਆਰਾ ਕਮਿਊਨਿਟੀ-ਟੂ-ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਕਨੈਕਸ਼ਨ ਬਣਾਉਣ 'ਤੇ
  • ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦਿਹਾਤੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ STEM-ਅਧਾਰਿਤ ਕੈਰੀਅਰ ਲਈ ਮੌਕਿਆਂ 'ਤੇ
  • ਸਫ਼ਲ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਤੋਂ ਸਬਕ ਲੈਣ, ਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਮਾਪਣਯੋਗ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ 'ਤੇ।

ਸਿਫਾਰਸ਼ 4b: ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਮੀਡੀਏ ਅਤੇ ਮਨੋਰੰਜਨ ਉਦਯੋਗ ਨੂੰ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਾ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਉਣ ਲਈ ਸੰਬੰਧਿਤ ਅਕੈਡਮੀਆਂ, STEM ਪੀਕ ਬਾਡੀਜ਼ ਅਤੇ ਗ਼ੈਰ-ਲਾਭਕਾਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ STEM ਵਿਚਲੇ ਵਿਭਿੰਨ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੇਗਾ।

ਮੀਡੀਆ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪੀਕ ਬਾਡੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਔਰਤਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਗ਼ੈਰ-ਬਾਈਨਰੀ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਤੱਕ ਵਿਭਿੰਨ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ। ਇਸ ਵਿੱਚ STEM ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੇ ਸੁਪਰਸਟਾਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ 4c: ਸਾਰੇ STEM-ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੈਕਟਰਾਂ ਨੂੰ ਖੋਜ, ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨਾਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪਹੁੰਚਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀਆਂ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ:

  • ਉਦਯੋਗ, ਸਰਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਲੋਕ ਜੋ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਈਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਅਰਥਪੂਰਨ ਭਾਈਵਾਲੀ ਕਾਇਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, STEM ਸਿੱਖਿਆ, ਖੋਜ ਜਾਂ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿੱਚ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਰੋਤ ਵਜੋਂ ਵਰਤੋ ਕਰਨ ਲਈ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਰਸਮੀ ਭਾਈਵਾਲੀ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣਾ।
  • STEM ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਜੋ ਵਿਭਿੰਨ ਚਿੱਤਰ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਕਹਾਣੀਆਂ, ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸਬੂਤਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਹਨ
  • ਸਿੱਖਿਆ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਭਰੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ
  • ਨਵੀਆਂ ਖੋਜ ਇਕਾਈਆਂ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਭਾਈਚਾਰੇ ਲਈ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀਆਂ ਸੂਚੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਜਿਵੇਂ ਉਚਿਤ ਹੋਵੇ।

ਜੀਵਨਭਰ ਚੱਲਣ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ

  • ਹਰ ਕੋਈ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਦੌਰਾਨ, ਰਸਮੀ ਅਤੇ ਗ਼ੈਰ-ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ।
  • ਲੋਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਚਪਨ, ਸਕੂਲ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ, ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਰਾਹੀਂ STEM ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।
  • ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਆਪਣੀ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। STEM ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਮਾਰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।

ਜੀਵਨਭਰ ਚੱਲਣ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਅਤੇ ਰੁਚੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀ-ਕੇ ਤੋਂ 12 ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਦੀ ਰਸਮੀ ਸਕੂਲੀ ਪੜ੍ਹਾਈ, ਡਿਗਰੀ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ (ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਸਮੇਤ), ਔਨ-ਕੰਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਅੱਪ-ਸਕਿਲਿੰਗ ਅਤੇ ਰੀ-ਸਕਿਲਿੰਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।

ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਫ਼ਰ ਦੌਰਾਨ, ਇਹ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਬਣਾਉਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ:

  • STEM - ਲੋਕਾਂ ਲਈ, ਦੇਸ਼ ਲਈ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਲਈ ਕਿਉਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ
  • ਉਪਲਬਧ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਚੌੜਾਈ ਅਤੇ ਉੱਥੇ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚਣਾ ਹੈ।

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ Ai ਗਰੁੱਪ ਦੀ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ:

'ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨੂੰ ਜਾਣੇ ਬਗ਼ੈਰ, ਜੇਕਰ ਇਸਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਸੀਮਤ ਹੈ ਤਾਂ STEM ਕਿੱਤਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਹਾਰਕ ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗ ਵਜੋਂ ਵੇਚਣਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ ... ਇਸਨੂੰ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਉਦਯੋਗ ਨਾਲ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਲਈ ਪਹਿਲਾਂ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਹੀ ਵਧੇਰੇ ਮੌਕੇ ਹੋਣ।'[13]

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਉੱਤਰਦਾਤਾਵਾਂ ਨੇ ਸਹਿਮਤੀ ਪ੍ਰਗਟਾਈ ਕਿ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਛੇਤੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ:

'ਸਾਨੂੰ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਰੂੜੀਵਾਦ ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਅਤੇ STEM ਵਿੱਚ ਨਵੇਂ ਅਤੇ ਉੱਭਰ ਰਹੇ ਕੈਰੀਅਰ ਕਿਹੋ ਜਿਹੇ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।' [14]

ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਰੁੱਝੇ ਰੱਖਣਾ ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ ਵੱਖ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਤਾਂ ਵਾਪਸ ਆਉਣ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ STEM ਮਾਰਗ ਤੋਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਗੁਆਉਣ ਤੋਂ ਬਚੇਗਾ।

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਫੀਡਬੈਕ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਲਈ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਰਗ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪੜਾਵਾਂ 'ਤੇ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਜਮ੍ਹਾ ਕੀਤੀ ਫੀਡਬੈਕ ਨੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ 'ਤੇ ਗਣਿਤ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਹੈ:

' ਗਣਿਤ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਉੱਚੇ ਪੱਧਰ ਵਾਲੇ ਲੋਕ ਅਕਸਰ ਗਣਿਤ, ਗਣਿਤ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਥਿਤੀਆਂ, ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਗਣਿਤ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, STEM ਵਿੱਚ ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਡਿਗਰੀਆਂ ਤੋਂ ਬਚਣ ਦੀ ਉਮਰ ਭਰ ਦੀ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦੇ ਹਨ।'[15]

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੇ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲੀ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ STEM ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਇਆ ਹੈ। ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਅਤੇ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਨੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਮੰਨਣ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਉਭਾਰਿਆ ਹੈ। ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਇਸ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ 'ਤੇ ਵੀ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ 'ਤੇ ਵਾਧੂ ਬੋਝ ਪਾਉਣ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ ਧਿਆਨ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

' ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ STEM ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਹੋਰ ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉੱਚਾ ਚੁੱਕਣ ਦੁਆਰਾ, STEM ਦਾ ਸੰਦੇਸ਼ ਫ਼ੈਲਦਾ ਹੈ... ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀਗਤ STEM ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਅਤਿ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਜਦੋਂ ਉਹ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸਾਂਝ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਨ, ਉਤਸ਼ਾਹ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਝਲਕਦੇ ਹਨ। '[16]

ਰਸਮੀ ਸਕੂਲੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਾਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਬਾਲਗਾਂ ਲਈ STEM ਵਿੱਚ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਮੁੜ-ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਜਾਂ ਮੁੜ ਹੁਨਰਮੰਦ ਹੋਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਤਾ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਡਿਗਰੀ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ (VET) ਸੈਕਟਰਾਂ ਵਿੱਚ। ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਜੀਵਨਭਰ ਚੱਲਣ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਦੁਆਰਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਾਲ ਗਿਣਤੀ ਮਾਈਕ੍ਰੋਕ੍ਰੇਡੈਂਸ਼ੀਅਲ (ਛੋਟਾ ਸਰਟੀਫ਼ਿਕੇਟ ਕੋਰਸ) ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਢੁੱਕਵੀਂ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।[17]

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਵਿੱਚ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਰੁਝੇਵੇਂ ਅਤੇ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ, ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਾਲੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦੁਆਰਾ, ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਲਾਭ ਬਾਰੇ ਵੀ ਸੁਣਿਆ ਗਿਆ।[18] ਉਨ੍ਹਾਂ ਆਪ ਹੱਥੀਂ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ STEM ਅਧਿਆਪਨ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਬਿਹਤਰ ਹੋਏ ਹਨ ਜੋ ਰਵਾਇਤੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਇਨਕੁਆਰੀ ਫਾਰ ਇੰਡੀਜੀਨਸ ਸਾਇੰਸ ਸਟੂਡੈਂਟਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ, ਜਿਸਨੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ ਹੈ। 2018 ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਪਾਸਿੰਗ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ 'ਘੱਟ ਪ੍ਰਾਪਤੀ' ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 0 ਤੋਂ 42% ਤੱਕ ਵਧ ਗਈ ਹੈ। ਇਹ ਨਤੀਜੇ ਸਵਦੇਸ਼ੀ ਅਤੇ ਗ਼ੈਰ-ਸਵਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਮਾਨ ਸਨ।[19]

ਜੀਵਨਭਰ ਚੱਲਣ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਇਹ ਵੀ ਮੰਨਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ STEM ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨਾਂ ਲਈ ਲਚਕਦਾਰ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਮਾਰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਕਿੰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਲੋਕਾਂ ਲਈ STEM ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਲਈ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਜਾਂ ਮੁੜ-ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਨੂੰ ਵੀ ਮਾਨਤਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਫ਼ੈਲ ਰਹੇ ਉਦਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ। ਵੱਡੀ ਉਮਰ ਦੇ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਮਾਰਗਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਸਮੂਹ ਲਈ STEM ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਜਾਂ ਮੁੜ-ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦਾ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਮੌਕਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ, ਉਦਯੋਗਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਸਾਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜੋ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਵਿਘਨ ਪਾਉਂਦੀਆ ਹਨ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਲਾਗਤ ਦਬਾਅ, ਸੰਪਰਕ, ਰਿਮੋਟ ਜਾਂ ਦਿਹਾਤੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਜਾਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਵਰਗੇ ਕਾਰਕ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਜ਼ ਐਕੌਰਡ ਰਿਵਿਊ ਨੇ ਆਪਣੀ ਤਾਜ਼ਾ ਅੰਤਰਿਮ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਅੰਤਿਮ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਇਸ ਯਤਨ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਾਂਗੇ।

ਸਾਰੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੀਆਂ ਥਾਂਵਾਂ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ, ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਲੋੜਾਂ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ। ਡਾਰਵਿਨ ਵਿੱਚ ਬੈਚਲਰ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਅਤੇ TAFE NSW, ਐਲਬਰੀ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀਆਂ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਨੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਲਈ ਪੀਅਰ ਸਪੋਰਟ ਨੈੱਟਵਰਕ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੇ ਲਾਭਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ।

ਹੇਠਾਂ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਇੰਨ੍ਹਾਂ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਅਸੀਂ ਜੀਵਨਭਰ ਚੱਲਣ ਵਾਲੀ STEM ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।

ਉਦੇਸ਼ 5: ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਨੂੰ STEM ਸੋਚ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਾਉਣ, ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ STEM ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ਕਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ 5a: 2022 ਨੈਸ਼ਨਲ ਟੀਚਰ ਵਰਕਫੋਰਸ ਐਕਸ਼ਨ ਪਲਾਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ STEM ਵਿੱਚ STEM ਸੋਚ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ 'ਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਫੋਕਸ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਯੋਜਨਾ ਦੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਜੋ ਇਸ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

  • ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਹੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਸਥਾਨ
  • ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਉਮੀਦਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਨ ਵੱਲ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਬਰਸਰੀਆਂ
  • ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਕੈਰੀਅਰ ਬਦਲਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਸਥਾਨ
  • ਉਹਨਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣ ਦੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਕਰਨਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੋੜ ਹੈ
  • ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸਹਿ-ਡਿਜ਼ਾਈਨਿੰਗ ਕਾਰਵਾਈਆਂ
  • ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਕਲੋਡ ਰਿਡਕਸ਼ਨ ਫ਼ੰਡ ਦੁਆਰਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਬੋਝ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕੇ ਅਪਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ
  • ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਸਰੋਤਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਹਨ।
  • ਮਿਆਰੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਮਾਈਕ੍ਰੋਕ੍ਰੇਡੈਂਸ਼ੀਅਲਸ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕੁਆਲਿਟੀ ਟੀਚਿੰਗ ਦੌਰ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨਾ।

ਇਹਨਾਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪੂਰਕ ਕਰਨ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਥਾਰਟੀਆਂ (ਸੰਘੀ ਅਤੇ ਰਾਜ/ਖੇਤਰ) ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਲਈ ਮੌਕਿਆਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

  • STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਬੰਧਿਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਹਾਇਤਾ ਸਮੱਗਰੀ, ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਲੋਕ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ STEM ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਰੀ ਹੈ
  • ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਲਾਜ਼ਮੀ STEM ਸਿਖਲਾਈ, STEM ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਭਿੰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਸਮੇਤ।
  • ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧੂ ਅਧਿਆਪਨ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ STEM ਅਧਿਆਪਨ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣਾ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਵਿਭਿੰਨ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ
  • ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ STEM ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਲਈ ਨਿਰੰਤਰ ਚੱਲਣ ਵਾਲੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ
  • ਵਿਭਿੰਨ ਇੰਟਰਸੈਕਸ਼ਨਲ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਅਚੇਤ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਟਾਕਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਦੇ ਮੌਕੇ ਅਤੇ ਸਰੋਤ
  • ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਸਵੀਕਾਰਯੋਗ ਵਰਕਲੋਡ ਦੇ ਅੰਦਰ STEM ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਭਾਗ ਲੈਣ ਲਈ ਪਹੁੰਚ, ਉਪਲਬਧਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਂ
  • ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ STEM-ਸੰਬੰਧਿਤ ਉੱਦਮੀ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨਵੀਨਤਾ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ।

ਸਿਫਾਰਸ਼ 5b: ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਹਾਇਤਾ ਸਮੱਗਰੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ, ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੋਰਸ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਇੱਥੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਸਰੋਤ ਉਪਲਬਧ ਹਨ। ਵਧੇਰੇ ਸਹਿਯੋਗ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਏਗਾ ਕਿ ਇਹ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ, ਢੁੱਕਵੇਂ, ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਆਸਾਨ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਰੰਤਰ ਉਪਲਬਧ ਹਨ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸਰੋਤਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਫ਼ ਐਬੋਰਿਜ਼ਨਲ ਅਤੇ ਟੋਰੇਸ ਸਟ੍ਰੇਟ ਆਈਲੈਂਡਰ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਗਾਈਡ 'ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਸਫ਼ਲ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਮਾਨਤਾ ਦੇਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਉਦੇਸ਼ 6: ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ STEM ਕੋਰਸਾਂ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰਾਂ ਬਾਰੇ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨਾ

ਸਿਫਾਰਸ਼ 6a: ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ (VET) ਪ੍ਰਦਾਤਾ, ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਤਾ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ) ਨੂੰ VET-ਅਧਾਰਿਤ STEM ਪੇਸ਼ਕਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਿਯੋਗ ਵਧਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ STEM ਕੈਰੀਅਰ ਜਾਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ STEM ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਲਈ ਸੁਚਾਰੂ ਮਾਰਗਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਇਹ ਸੰਚਾਰ STEM VET ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਸਰਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੰਨ-ਸੁਵੰਨੇ, ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਾਰਜਬਲ ਅਤੇ ਵਧ ਰਹੇ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਉਦਯੋਗਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। VET-ਅਧਾਰਿਤ STEM-ਕੈਰੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ STEM-ਸੰਬੰਧਿਤ VET ਮਾਰਗਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੈਰੀਅਰ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਸੰਚਾਰਾਂ ਨੂੰ VET-ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨੌਕਰੀ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਰੂੜ੍ਹੀਵਾਦਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਆਸਟਰੇਲੀਅਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਜ਼ ਐਕੌਰਡ ਰੀਵਿਊ ਪੈਨਲ ਦੀਆਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਸਰਕਾਰੀ ਜਵਾਬਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ VET ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਕੋਰਸਾਂ ਦਾ ਬਿਹਤਰ ਏਕੀਕਰਨ ਅਤੇ ਨੈਵੀਗੇਸ਼ਨ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ VET ਸੈਕਟਰ ਦੁਆਰਾ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੇਗਾ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਤਰਜੀਹ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ।

VET ਪ੍ਰਦਾਤਾਵਾਂ ਨੂੰ STEM ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸੰਤੁਲਨ ਅਤੇ ਭੇਦਭਾਵ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਤਮਕ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਸਮਝ ਨਾਲ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਡੇਟਾ ਅਤੇ ਸਬੂਤ ਦੁਆਰਾ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ।

ਉਦੇਸ਼ 7: ਉਦਯੋਗ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੁਆਰਾ STEM ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨਾ

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ 7a: ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ STEM ਕਾਰਜਬਲ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਭਰਪੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰਾਈਜ਼ਨ ਸਕੈਨਿੰਗ ਵਿਧੀ ਰਾਹੀਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਬੰਧਿਤ ਨੌਕਰੀਆਂ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਕੌਂਸਲਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਢੁੱਕਵੇਂ ਸਿਖਲਾਈ ਹੱਲਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਉਦੇਸ਼ 8: ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਮਾਰਗ

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ 8a: ਸਰਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ STEM ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪਹੁੰਚ, ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰੀ ਲਈ ਮਿਲਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

  • STEM ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਾਖ਼ਲਾ ਕਰਨਾ, ਬਲਕਿ ਬਰਕਰਾਰਤਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਕਰਨਾ
  • ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਉਪਾਵਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਲਈ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਅਤੇ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣਨਾ
  • ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨਾ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ:
    • ਲਾਗਤ
    • ਅਕਾਦਮਿਕ ਜਾਂ ਸਮਾਜਿਕ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਘਾਟ
    • ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਸਥਾਨਾਂ ਦੀ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ
    • ਦਿਹਾਤੀ ਜਾਂ ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕੋਰਸ ਦੀ ਘੱਟ ਉਪਲਬਧਤਾ।
  • ਮਜ਼ਬੂਤ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਵਿਧੀ ਰਾਹੀਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਕਿ ਪੜ੍ਹਾਈ ਸਥਾਨ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਰੇ ਹੋਣ।

ਸਿਫਾਰਸ਼ 8b: ਹਰੇਕ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ STEM ਕੋਰਸਾਂ ਲਈ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਲਈ ਇੰਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

  • STEM ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧ ਮਾਰਗਾਂ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨਾ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੈਂਚਮਾਰਕ ਅਤੇ ਅਨੁਪਾਤਿਕ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਵਿਕਲਪ 'ਤੇ
  • ਡਿਗਰੀ ਦੀ ਲਾਗਤ, ਜਾਂ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਉਪਲਬਧਤਾ ਅਤੇ ਬਰਕਰਾਰਤਾ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ
  • ਇਹਨਾਂ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ-ਸੰਬੰਧਿਤਾ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ 8c: ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਸਫ਼ਲ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਵਿੱਚ ਉਦਯੋਗ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਫ਼ੰਡ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।

ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਐਲੀਵੇਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਗ਼ੈਰ-ਬਾਈਨਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਨਵਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ ਜਿਸ ਨੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਿਖਾਈ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਇਹ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਉਦਯੋਗਿਕ ਭਾਈਵਾਲੀ ਸਮੇਤ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਮਾਡਲਾਂ ਰਾਹੀਂ ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਕਾਰਜ ਸਥਾਨ

  • STEM ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲੇ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ।
  • ਸਬੂਤ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਤੋਂ ਲਾਭ ਹੋਵੇਗਾ।
  • ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਦਿਖਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
  • ਸਿਸਟਮ ਪੱਧਰ ਦੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਕਰਮਚਾਰੀ ਜੀਵਨ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਕਦਮ ਦੇ ਨਾਲ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ: ਭਰਤੀ, ਨੌਕਰੀ 'ਤੇ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣਾ, ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ।

ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਲਈ ਵਧੀਆ ਹੈ। ਇਹ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵੱਲ ਲੈ ਕੇ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

15 ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀਆਂ 1,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵੱਡੀਆਂ ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲਿੰਗ ਜਾਂ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਵਾਲੀਆਂ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਟੀਮਾਂ ਨੂੰ ਔਸਤ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮੁਨਾਫ਼ੇ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ।[20] ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਹੈਲਥਕੇਅਰ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰਤਾ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਬਿਹਤਰ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੇਖਭਾਲ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ, ਵੱਧ ਉਤਪਾਦਕਤਾ, ਅਤੇ ਘੱਟ ਕਾਰਜਬਲ ਦਾ ਕੰਮ ਛੱਡ ਕੇ ਜਾਣਾ।[21]

ਉਤਪਾਦ ਵਿਕਾਸ, ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਖੋਜ, ਸਾਰੇ ਵਿਭਿੰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਤੋਂ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਆਰਟੀਫੀਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਉਤਪਾਦ ਅਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਸਿਰਫ਼ ਉਦੋਂ ਹੀ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਾਡੀਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜੂਦ ਪੱਖਪਾਤਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ 'STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ' ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਹਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਾਰੇ ਲੀਡਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਸਮਰੱਥ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।[22][23] ਦਰਮਿਆਨੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਮੈਨੇਜਰਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਉੱਚ ਦਰਜੇ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰੀ STEM ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਅਨੁਭਵਾਂ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।[24] ਦਰਮਿਆਨੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਮੈਨੇਜਰਾਂ ਨੂੰ ਲਚਕਦਾਰ ਕੰਮਕਾਜੀ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਮੱਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲਾ ਕੰਮ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਜੋ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਸਲਾਹਕਾਰ, ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਕਾਰਜ ਸਥਾਨ ਨੀਤੀਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਟੀਚੇ ਜਾਂ ਕੋਟਾ, ਲਚਕਦਾਰ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਅਤੇ ਤਨਖ਼ਾਹ ਬਰਾਬਰਤਾ ਘੱਟ-ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਭਰਤੀ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨਾਲ ਇਹਨਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।[25] STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ[26] ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੰਸਥਾਤਮਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਰੂਪ ਵੱਲ ਬਦਲਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜੋ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਾਲੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ, ਛੇੜਛਾੜ, ਅਤੇ ਭੇਦਭਾਵ ਅਜਿਹੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਾਲੇ STEM ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵੱਲ ਖਿੱਚਣ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਹੱਲ ਕਰਨੀਆਂ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਜ਼ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੁਆਰਾ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਵਾਸੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਅਤੇ ਛੇੜਛਾੜ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਘੱਟ ਕਦਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਵਧੇਰੇ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।[27] STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਰਾਜਦੂਤ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਖੋਜ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਸਫ਼ਲ ਛੇੜਛਾੜ ਵਿਰੋਧੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਰੋਕਥਾਮ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ।[28] ਕੰਮ ਦੇ ਸਥਾਨਾਂ ਨੂੰ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਅਤੇ ਛੇੜਛਾੜ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਤ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵੀ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੇ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਨੇ ਇਹ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਕਿ ਖੋਜ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ, ਤਰੱਕੀ ਵਿਚਲੀਆਂ ਹੋਰ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਮਾੜੀ ਨੌਕਰੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮਿਹਨਤਾਨੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਸਾਡੀ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਖੇਤਰ ਦੇ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਨੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ PhD ਵਜ਼ੀਫ਼ਾ ਵਧਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸਰਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਲੰਬੇ ਖੋਜਕਰਤਾ ਕੰਟਰੈਕਟ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੇ ਖੋਜ ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਖੋਜ ਕੈਰੀਅਰ 'ਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ ਨਵਿਆਏ ਜਾਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਮੌਜੂਦਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਪੇਪਰਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਅਤੇ ਹਵਾਲੇ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਦੇਣ ਲਈ ਭਾਰੂ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲੋੜਾਂ, ਕੈਰੀਅਰ ਬਰੇਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਜਾਂ ਸਲਾਹ ਜਾਂ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਵਰਗੀਆਂ ਹੋਰ ਲਾਭਕਾਰੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਉਚਿਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮੈਲਬੌਰਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੇ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਹੈ:

'ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਜੋ ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਲਈ ਉਸੇ ਰਫ਼ਤਾਰ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬਗ਼ੈਰ ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਸਹਿਕਰਮੀਆਂ ਨੇ ਵਾਧੂ ਘੰਟੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਕੰਮ-ਜੀਵਨ ਵਿਚਲੇ ਸੰਤੁਲਨ ਨਾਲ ਸਮਝੌਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਹੈ।'[29]

ਗ੍ਰਿਫਿਥ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਹਾਲੀਆ ਖੋਜ ਰਿਪੋਰਟ ਨੋਟ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਭਿਲਾਸ਼ੀ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ 'ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਨਵੀਨਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।[30] ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

  • ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲੀ ਭਰਤੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ, ਨੌਕਰੀ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਮਾਨਤਾ ਅਤੇ ਇਨਾਮ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ
  • ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ
  • ਸਬੂਤ-ਆਧਾਰਿਤ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ
  • ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਤ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਢਾਂਚਾ ਬਣਾਉਣਾ ਕਿ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਇੱਕ ਫ਼ਰਕ ਲਿਆ ਰਹੀਆਂ ਹਨ।

ਨਵੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਟੀਮਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਤੋਂ ਇਹ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਵੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਹੇਠਾਂ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਇੰਨ੍ਹਾਂ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।

ਉਦੇਸ਼ 9: ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ 9a: STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਰਿਆ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਅਤੇ ਛੇੜਛਾੜ ਵਿਰੋਧੀ, ਲਚਕਦਾਰ ਕੰਮ ਅਤੇ ਭੁਗਤਾਨ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਵਰਗੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਗਤੀ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਕੈਰੀਅਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਫੈਲੋਸ਼ਿਪਾਂ, ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਕਸਟਮਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਜਾਂ ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।[31]

ਇੱਕ STEM ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਦੀ ਉਦਾਹਰਨ ਪੇਸ਼ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਜਿੱਥੇ ਉਚਿਤ ਹੋਵੇ, STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ:

  • ਛੋਟੇ ਅਤੇ ਦਰਮਿਆਨੇ ਉੱਦਮਾਂ ਲਈ ਆਸਟਰੇਲੀਅਨ ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ਼ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਟੂਲਕਿੱਟ
  • Respect@work ਪਲੇਟਫਾਰਮ
  • STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤ ਰਾਜਦੂਤ ਕਾਰਜਬਲ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਬਰਾਬਰਤਾ: ਇੱਕ ਲਾਗੂਕਰਨ ਗਾਈਡ ।

STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹਰ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ, ਛੇੜਛਾੜ ਅਤੇ ਭੇਦਭਾਵ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੁਰਵਿਹਾਰ ਵਜੋਂ ਮੰਨਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਕਿਸਮ ਦਾ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਨੂੰ ਇਨਕਾਰ ਕਰਨ ਜਾਂ ਵਾਪਸ ਲੈਣ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੋਵੇ। ਅਮਰੀਕਾ ਦਾ ਅਮੈਰੀਕਨ ਜੀਓਫਿਜ਼ੀਕਲ ਯੂਨੀਅਨ ਐਥਿਕਸ ਐਂਡ ਇਕੁਇਟੀ ਸੈਂਟਰ ਇਸ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਪਹਿਲੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸੀ ਜਿਸਨੇ ਛੇੜਛਾੜ ਅਤੇ ਭੇਦਭਾਵ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਦੁਰਵਿਹਾਰ ਵਜੋਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਸੀ ਤਾਂ ਜੋ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਾਹੌਲ ਪੈਦਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾ ਸਕੇ।

ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ 9b: STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਦਰਮਿਆਨੇ ਅਤੇ ਸੀਨੀਅਰ ਪੱਧਰ ਦੇ ਲੀਡਰਾਂ ਲਈ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਜਾਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਵਿੱਚ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ, ਕੋਟਾ ਜਾਂ ਟੀਚੇ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਸਮਝੌਤੇ ਵਰਗੀਆਂ ਸੰਯੁਕਤ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਇਹਨਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਭਰੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਸਬੂਤ ਕਈ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ:

  • ਜਦੋਂ STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਕੰਮ ਲਈ ਟੈਂਡਰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਰਜ਼ੀ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਾਂ ਗ੍ਰਾਂਟ ਫ਼ੰਡ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ
  • ਜਦੋਂ ਉੱਭਰ ਰਹੇ STEM ਕਾਰੋਬਾਰ ਸਰਕਾਰੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਇੱਕ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਭਰੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰੇਗਾ।

ਇਹਨਾਂ ਯਤਨਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਾਇੰਸ ਇਨ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਜੈਂਡਰ ਇਕੁਇਟੀ (SAGE) ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ 'ਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਲਈ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ STEM ਖੋਜ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਔਰਤਾਂ ਦੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫ਼ੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਖੋਜ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਲਿੰਗ ਤੋਂ ਪਰ੍ਹੇ ਜਾਣ ਲਈ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਦੇਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। SAGE ਨੂੰ ਇਸ ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਮਾਡਲ ਦੀ ਲੰਬੀ ਮਿਆਦ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਦਯੋਗ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ 'ਤੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਚੈਂਪੀਅਨਜ਼ ਆਫ਼ ਚੇਂਜ ਕੋਲੀਸ਼ਨ ਨੂੰ ਹੋਰ ਘੱਟ-ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਚੈਂਪੀਅਨਾਂ ਦੇ ਪੂਲ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਆਪਣੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ 'ਤੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਉਦੇਸ਼ 10: ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ 10a: ਸਾਰੀਆਂ STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ STEM ਅਹੁਦਿਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਭਰਤੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇੰਟਰਸੈਕਸ਼ਨਲ ਸਮੂਹਾਂ ਸਮੇਤ, ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ, ਬਰਕਰਾਰ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।

STEM-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ 'ਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਅਕਸਰ ਅਦਾਇਗੀ-ਰਹਿਤ, ਵਾਧੂ ਕੰਮ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਕੰਮ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲਾਭ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਾਂ, ਜਗ੍ਹਾ ਅਤੇ ਮਿਹਨਤਾਨਾ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨਤੀਜਿਆਂ ਲਈ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਉਚਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਵੀਕਾਰਨ ਅਤੇ ਮੁਆਵਜ਼ਾ ਦੇਣ ਲਈ ਇਨਾਮ ਅਤੇ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ। ਅਜਿਹੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਾਲੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਦੀ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਕਦਰ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਸਿਫਾਰਸ਼ 10b: ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਵਿੱਚ ਵਿਦੇਸ਼ੀ STEM ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਮਾਨਤਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਇਸ ਕੰਮ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਦੇਣ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਹਾਲੀਆ ਖੋਜਾਂ ਵਿੱਚ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਅਹੁਦਿਆਂ ਲਈ ਭਰਤੀ ਦੌਰਾਨ ਨਸਲੀ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀਆਂ ਨਾਲ ਭੇਦਭਾਵ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਬੂਤ ਮਿਲੇ ਹਨ।[32]

ਉਦੇਸ਼ 11: ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਾਲੇ STEM ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਨਾਮ ਦੇਣ ਲਈ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਤੇ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ

ਸਿਫਾਰਸ਼ 11a: ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ, ਇਨਾਮ ਅਤੇ ਖੋਜ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ ਦੂਜੇ ਦੇਸ਼ਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨੀਦਰਲੈਂਡ ਅਤੇ ਯੂ.ਕੇ. ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਅਸੀਂ STEM ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਦੇ ਹਾਂ।

ਇਹਨਾਂ ਵਿਵਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ, ਮੁੱਲ ਜਾਂ ਮਹਾਰਤ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲੇਖੇ ਵਿੱਚ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ, ਕੈਰੀਅਰ ਬਰੇਕਾਂ ਜਾਂ ਹੋਰ ਕਾਰਕਾਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਲਈ ਲੇਖਾ-ਜੋਖਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿੰਨੀ ਖੋਜ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਜਾਂ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਖੋਜ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨਾ: ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਰਿਸਰਚ ਕੌਂਸਲ ਐਕਟ 2001 ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ[33] ਦੀਆਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਪਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ STEM ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਫਸਟ ਨੇਸ਼ਨਜ਼ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰੇਗਾ।[34] ਇਸ ਨੂੰ ਨੈਸ਼ਨਲ ਹੈਲਥ ਐਂਡ ਮੈਡੀਕਲ ਰਿਸਰਚ ਕੌਂਸਲ ਸਮੇਤ ਹੋਰ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਖੋਜ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਖੋਜ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਬਣਾਉਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਖੋਜਕਰਤਾ ਦੀ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

  • ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਖੋਜਕਰਤਾ ਇਕਰਾਰਨਾਮੇ ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗ੍ਰਾਂਟ ਚੱਕਰਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ
  • ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਇਕਰਾਰਨਾਮੇ ਦੀ ਮਿਆਦ ਵਿੱਚ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਣਾ
  • PhD ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸ਼ਰਤਾਂ ਅਤੇ ਮਿਹਨਤਾਨੇ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕਰਨਾ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਅਤੇ ਹਾਲਾਤਾਂ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਇੱਕ ਵਾਜਬ ਰਹਿਣ-ਸਹਿਣ ਲਈ ਢੁੱਕਵੀਂ ਉਜਰਤ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
  • ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਖੋਜਕਰਤਾ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ।

STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਖਰੜਾ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ

ਮੌਜੂਦਾ 'STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ' ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜੋ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਉਦਯੋਗ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਵਿਭਾਗ ਦੁਆਰਾ ਫ਼ੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਦੱਸੇ ਗਏ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਹ ਉਦੇਸ਼ ਸਾਰੇ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨਾਲ ਮੇਲ ਨਹੀਂ ਖਾਂਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ, ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ:

  • ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ
  • ਕੀ ਉਹ ਇੱਛਤ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ
  • ਕੀ ਉਹ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ।

ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਖੋਜਾਂ:

  • ਸਰਕਾਰ STEM ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਏਜੰਟ ਵਜੋਂ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਦਯੋਗ, ਭਾਈਚਾਰੇ ਅਤੇ ਖੋਜ ਖੇਤਰ ਤੋਂ ਮਾਲਕੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।
  • ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੱਧਰਾਂ ਦੇ ਅੰਤਰ-ਸੰਬੰਧਿਤਤਾ ਦੇ ਨਾਲ STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
  • ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹਨ, ਪਰ ਇਸ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਮੌਜੂਦ ਹਨ:
    • ਪੂਰੇ ਜੀਵਨ-ਚੱਕਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਮੱਧ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਤੇ ਮੱਧ-ਕੈਰੀਅਰ ਔਰਤਾਂ ਲਈ
    • ਉਹਨਾਂ ਔਰਤਾਂ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਸਹਾਇਤਾ ਜੋ ਹੋਰ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ।
  • ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੇ ਛੋਟੀ ਤੋਂ ਦਰਮਿਆਨੀ ਮਿਆਦ ਵਿੱਚ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਜਾਂ ਵਿਵਹਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਸੀਮਤ ਸਬੂਤ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਣ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ, ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਡਾਟਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ।
  • ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਸੂਟ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਕਨੈਕਟਡ ਡਿਲੀਵਰੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਨੀਤੀ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ।

ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਣ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਢਾਂਚਾਗਤ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਜੁੜਨਾ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰ ਵਿੱਚ STEM ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਹੈ।

ਅਸੀਂ ਅੰਤਿਮ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ 'ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਇਸ ਸਮੀਖਿਆ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ' ਬਾਰੇ ਸਾਡੀਆਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਵਾਂਗੇ।

STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਅੰਬੈਸਡਰ (WiSA)

ਇਹ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਧਾਉਣ ਵਾਲੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ STEM ਵਿੱਚ ਕੁੜੀਆਂ ਅਤੇ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

  • ਸੀਮਤ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਅਤੇ ਦਿਖਾਈਯੋਗਤਾ
  • ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਦਾ ਮਾੜਾ ਰਵੱਈਆ
  • ਸੀਮਤ ਸਬੂਤ ਅਧਾਰ
  • ਵਧੀਆ-ਅਭਿਆਸ ਸੰਦ ਅਤੇ ਮਾਹਰ ਸਲਾਹ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ

  • WiSA ਨੇ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦ ਬਣਾਈ ਹੈ। ਇੱਕ ਰਾਜਦੂਤ ਤੋਂ STEM ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕੀਤੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਚੌੜਾਈ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਨਾ ਵਾਜਬ ਨਹੀਂ ਹੈ।
  • ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਕੇਂਦਰੀ ਦਫ਼ਤਰ ਵਿੱਚ ਇਸ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਜਾਂ ਇਸਦੇ ਕੁੱਝ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਇਹ ਬਰਾਬਰਤਾ ਸਮੂਹਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਾਲ ਇੰਟਰਸੈਕਸ਼ਨਲਿਟੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰੇਗਾ।

ਐਲੀਵੇਟ (Elevate)

ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਪਹਿਲਕਦਮੀ STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਗ਼ੈਰ-ਬਾਇਨਰੀ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਅੰਡਰ-ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਅਤੇ ਪੋਸਟ-ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਾਧੂ ਸਲਾਹ, ਨੈੱਟਵਰਕਿੰਗ, ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ, ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਖੋਜ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ

  • ਐਲੀਵੇਟ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ ਜੋ ਟੀਚਾ ਸਮੂਹ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਛੇਤੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਜੇ ਇਹ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਮਾਪਣਯੋਗ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ ਹੋਰ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਮੌਕਾ ਹੈ।
  • ਆਸਟਰੇਲੀਅਨ ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ਼ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਨੂੰ ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਉਦਯੋਗ, ਡਿਗਰੀ ਸੈਕਟਰ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਨਾਲ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਮਾਡਲਾਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ STEM ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਬਣਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਸਵੈ-ਟਿਕਾਊਤਾ ਲਈ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

STEM ਵਿੱਚ ਕੁੜੀਆਂ ਟੂਲਕਿੱਟ (GiST)

ਇਹ ਵਿੱਦਿਅਕ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਔਨਲਾਈਨ ਟੂਲ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪੀਆਂ STEM ਕੈਰੀਅਰ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਮਾਰਗਾਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਜੁੜ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ

  • GiST ਨੇ ਲੜਕੀਆਂ ਨੂੰ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ STEM ਬਾਰੇ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਿਖਾਈ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇ ਜਾਂ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਚੋਣ 'ਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ 'ਤੇ ਬਿਹਤਰ ਮਾਪ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। GiST ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਕਿਸਮ ਸਾਰੇ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
  • STEM ਕੇਂਦਰੀ ਦਫ਼ਤਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਹੋਰ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ GiST ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਦਫ਼ਤਰ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਅਤੇ STEM ਕੈਰੀਅਰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨਾਲ ਤਾਲਮੇਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨਕਲ ਤੋਂ ਬਚ ਸਕਦਾ ਹੈ।
  • ਇਹ ਹੋਰ ਸੰਘੀ, ਰਾਜ ਅਤੇ ਖੇਤਰੀ ਸਰਕਾਰ ਦੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਤਾਲਮੇਲ ਦਾ ਵੀ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਵੱਧ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੋਵੇ।

ਚੈਂਪੀਅਨਜ਼ ਆਫ਼ ਚੇਂਜ ਕੋਲੀਸ਼ਨ
(ਪਹਿਲਾਂ ਪੁਰਸ਼ ਚੈਂਪੀਅਨਜ਼ ਆਫ਼ ਚੇਂਜ – STEM ਗਰੁੱਪ)

ਇਹ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਸੰਸਥਾਤਮਕ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ STEM ਸੈਕਟਰ ਵਿੱਚ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਲੀਡਰਾਂ ਦੀ ਭਰਤੀ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ

  • ਪੁਰਸ਼ ਚੈਂਪੀਅਨਜ਼ ਆਫ਼ ਚੇਂਜ - STEM ਸਮੂਹ ਨੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਅਹੁਦਿਆਂ ਤੋਂ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਤਮਕ ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਿਖਾਈ ਹੈ।
  • ਜਿਸਨੂੰ ਹੁਣ ਚੈਂਪੀਅਨਜ਼ ਆਫ਼ ਚੇਂਜ ਕੋਲੀਸ਼ਨ STEM ਗਰੁੱਪ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਮਾਡਲ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਮੈਂਬਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਚੈਂਪੀਅਨਜ਼ ਦਾ ਪੂਲ ਵੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਦਰਮਿਆਨੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਮੈਨੇਜਰਾਂ ਦਾ ਕਿਵੇਂ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਫ਼ਯੂਚਰ ਯੂ (Future You)

ਇਹ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਦਖਲ-ਅੰਦਾਜ਼ੀ ਵਾਲੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਾਲੀਆਂ ਔਰਤ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਦਿੱਖ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਕੇ STEM ਵਿੱਚ ਕੁੜੀਆਂ ਅਤੇ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਦੇ ਚਾਲਕ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸਦੀ ਵੈੱਬਸਾਈਟ ਬੱਚਿਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ

  • Future You ਨੇ STEM ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਾਲੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਬਣਾਇਆ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸਨੇ ਨੌਜਵਾਨ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਲੜਕੀਆਂ ਵਿੱਚ STEM ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਅਤੇ STEM ਕੈਰੀਅਰ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸੀਮਾਵਾਂ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਵਿਵਹਾਰਿਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਫ਼ਲ ਰਿਹਾ ਹੈ ਇਹ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਡਾਟਾ ਨਹੀਂ ਹੈ।
  • ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਧਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਨੂੰ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀਆਂ ਵਿਆਪਕ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਮਾਪਣਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦੀ ਨਕਲ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
  • ਸਾਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਵਿਆਪਕ ਮੀਡੀਆ ਮੁਹਿੰਮ ਲਈ Future You ਤੋਂ ਮਿਲੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਸਾਇੰਸ ਇਨ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਜੈਂਡਰ ਇਕੁਇਟੀ (SAGE)

SAGE ਇੱਕ ਸੰਸਥਾਤਮਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ-ਨਿਰਮਾਣ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਚਲਾ ਕੇ ਅਕਾਦਮਿਕਤਾ ਅਤੇ ਖੋਜ ਵਿੱਚ STEM-ਅਧਾਰਿਤ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਹੈ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ

  • SAGE ਨੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਖੋਜ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਲਈ ਜਵਾਬਦੇਹ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਿਖਾਈ ਹੈ ਜੋ ਔਰਤਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।
  • SAGE ਨੂੰ ਇਸ ਸਫ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਅਕਾਦਮਿਕ ਖੇਤਰ, ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਸਰਕਾਰ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰ, ਸੈਕਟਰ-ਪੱਧਰੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਮਾਡਲ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਬਰਕਰਾਰ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਤਰੱਕੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

STEM ਬਰਾਬਰਤਾ ਮਾਪਕ

ਇਹ ਮਾਪਕ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਵਿੱਚ STEM ਲਿੰਗ ਬਰਾਬਰਤਾ ਦੀ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਹੋਏ ਬਦਲਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਡਾਟਾ ਸਰੋਤ ਹੈ। ਇਹ ਕੇਂਦਰੀਕ੍ਰਿਤ ਡੇਟਾਬੇਸ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਵਿੱਚ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣ ਲਈ ਇਕਸਾਰ ਸਬੂਤ ਅਧਾਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ

  • ਇਹ ਮਾਪਕ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਬਣਾਉਣ ਬਾਰੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੇਂਦਰੀ ਹੈ।
  • ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਮਾਪਕ ਕਿਵੇਂ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰਤਾ, ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸਹੀ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਾਪ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜ਼ੂਦ ਲੰਬਕਾਰੀ ਡੇਟਾ ਸੈੱਟਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਬਣਾਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੇਗਾ।

STEM ਸੁਪਰਸਟਾਰ

ਇਹ ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਤੇ ਮੀਡੀਆ ਸਿਖਲਾਈ ਪਹਿਲ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਮੀਡੀਆ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ STEM ਮਾਹਿਰਾਂ ਦੀ ਘੱਟ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ STEM ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਗ਼ੈਰ-ਬਾਈਨਰੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸਮੂਹ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਮੌਕੇ ਦੇ ਕੇ ਅਜਿਹਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ

  • STEM ਦੇ ਸੁਪਰਸਟਾਰ STEM ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੀ ਮੀਡੀਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਅਤੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੱਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਚੋਣ ਅਤੇ ਟੀਚੇ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਬਰਕਰਾਰਤਾ 'ਤੇ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਮਾਪ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
  • ਸਾਇੰਸ ਅਤੇ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ (STA) ਨੂੰ ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਉਦਯੋਗਿਕ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ STEM ਉਦਯੋਗ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਲੀਡਰਾਂ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰ ਮਾਡਲਾਂ ਲਈ ਸਮਰਥਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।
  • STA ਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੋਰ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵਧੀਆ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੂਰਕ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਲਿੰਗ ਤੋਂ ਪਰ੍ਹੇ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਮੀਡੀਆ ਸੰਪਰਕ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਬਾਰੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾ ਗ੍ਰਾਂਟਾਂ (WiSE)

WiSE ਇੱਕ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਗ੍ਰਾਂਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ। ਇਹ ਸਥਾਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਅਤੇ STEM ਸਿੱਖਿਆ, ਕੈਰੀਅਰ ਅਤੇ ਉੱਦਮਤਾ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਖ਼ਤਮ ਕਰਕੇ ਲੜਕੀਆਂ ਅਤੇ ਔਰਤਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਦੁਆਰਾ ਸੰਚਾਲਿਤ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਫ਼ੰਡ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ਾਂ

  • WiSE ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਦੁਆਰਾ ਸੰਚਾਲਿਤ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਫ਼ੰਡ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਿਖਾਈ ਹੈ।
  • ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਮੁੜ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ STEM ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਰਣਨੀਤਕ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਕਲਪਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ:
    • ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਵਾਲੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਸੰਖਿਆ ਨੂੰ ਫ਼ੰਡ ਦੇਣਾ।
    • ਸਥਾਨਕ ਜਾਂ ਸਮੂਹ-ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਫ਼ੰਡ ਦੇਣਾ ਜੋ ਰਣਨੀਤਕ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਸਫ਼ਲ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਥਾਨਾਂ, ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਜਾਂ ਹੋਰ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਅਪਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ।
  • ਇਹ ਫ਼ੰਡਿੰਗ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਵੀ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸਵੈ-ਨਿਰਭਰ ਬਣਨ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਤਮਕ ਸਮਰੱਥਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ।

Footnotes

[1] STEM ਇਕੁਇਟੀ ਮਾਨੀਟਰ ਡਾਟਾ ਰਿਪੋਰਟ 2023।
https://www.industry.gov.au/publications/stem-equity-monitor

[2] ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀ STEM ਵਰਕਫੋਰਸ, ਮੁੱਖ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦਾ ਦਫ਼ਤਰ, 2020, p12.
https://www.chiefscientist.gov.au/news-and-media/2020-australias-stem-workforce-report

[3] ਨੈਸ਼ਨਲ ਸਕਿੱਲਜ਼ ਕਮਿਸ਼ਨ, 2026 ਤੱਕ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣਾ, 29 ਮਾਰਚ 2022।
https://www.nationalskillscommission.gov.au/insights/projecting-employment-2026

[4] ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਬੌਧਿਕ ਸੰਪੱਤੀ ਰਿਪੋਰਟ, IP ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ, 2023, p66

[5] ਵਿਲੀਅਮਸਨ, ਐਸ, ਕੋਲੀ, ਐਲ, ਫੋਲੇ, ਐਮ ਅਤੇ ਕੂਪਰ, ਆਰ "ਜਨਤਕ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਬਰਾਬਰਤਾ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਵਿੱਚ ਦਰਮਿਆਨੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਮੈਨੇਜਰਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ", 2018। https://www.psc.nsw.gov.au/sites/default/files/2020-10/Middle%20Managers%20and%20Gender%20Equity.pdf ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ।

[6] ਐਡਵਾਂਸਿੰਗ ਵੂਮੈਨ ਇਨ ਹੈਲਥਕੇਅਰ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਅਤੇ ਮੋਨਾਸ਼ ਸੈਂਟਰ ਫਾਰ ਹੈਲਥ ਰਿਸਰਚ ਐਂਡ ਇੰਪਲੀਮੈਂਟੇਸ਼ਨ ਤੋਂ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ।

[7] STEM ਰਾਜਦੂਤ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ, ਕਾਰਜਬਲ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਬਰਾਬਰਤਾ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ: ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸਮੀਖਿਆ, ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ।

[8] https://sciencegenderequity.org.au/sage-accreditation-and-awards/sage-pathway-to-athena-swan/

[9] ARC Center of Excellence ASTRO 3D ਤੋਂ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ। ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਇੱਥੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ: https://astro3d.org.au/diversity/achieving-5050-gender/

[10] ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਮਝੌਤਾ, ਜੁਲਾਈ 2020।

[11] ਸਹਾਇਕ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਕੋਰੀ ਟੂਟ ਓਏਐਮ, ਮਿਕੇਲਾ ਜੇਡ ਨਾਲ ਇੰਟਰਵਿਊ।

[12] McAnalley, K, “ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਧੀਆਂ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਬਾਰੇ ਗਲਤ ਵਿਚਾਰ ਰੱਖਣਾ ਬੰਦ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ: 'ਮੈਥਸ ਮਲਟੀਪਲਜ਼ ਯੂਅਰ ਚੁਆਇਸ' ਮੁਹਿੰਮ,” v.i.e.r. ਬੁਲੇਟਿਨ ਨੰ. 66 (1991)।

[13] Ai ਗਰੁੱਪ ਤੋਂ 'STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ' ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ।

[14] STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ। ਜਵਾਬਦੇਹ ਨੇ ਅਗਿਆਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਫੀਡਬੈਕ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਹੈ।

[15] ਲੌਓ, ਐੱਨ, ਹਾਵੇਸ, ਜ਼ੈੱਡ, ਟ੍ਰੇਮਬਲੇ, ਪੀ, ਅੰਸਾਰੀ, ਡੀ, 'ਗਣਿਤ ਸੰਬੰਧੀ ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਰਨਾ: ਇੱਕ ਗਲੋਬਲ ਨਜ਼ਰੀਆ', ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ਼ ਸਾਇੰਸਿਜ਼ ਦੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ, 2021।

[16] STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ। ਜਵਾਬਦੇਹ ਨੇ ਅਗਿਆਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਫੀਡਬੈਕ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਹੈ।

[17] STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ। ਜਵਾਬਦੇਹ ਨੇ ਅਗਿਆਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਫੀਡਬੈਕ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਹੈ।

[18] ਡੈੱਡਲੀ ਸਾਇੰਸ ਤੋਂ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ।

[19] CSIRO, ਸਵਦੇਸ਼ੀ STEM ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਅੰਤਮ ਮੁਲਾਂਕਣ ਰਿਪੋਰਟ ਸਤੰਬਰ 2014 - ਜੂਨ 2021।
'ਘੱਟ ਪ੍ਰਾਪਤੀ' ਨੂੰ ਭਾਗ ਲੈਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ 'D' ਜਾਂ 'E' ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਵਜੋਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।

[20] ਮੈਕਿੰਸੀ ਐਂਡ ਕੰਪਨੀ, ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਜੇਤੂ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ: ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦੀ ਹੈ, 2020।

[21] ਵਿਸ਼ਵ ਸਿਹਤ ਸੰਗਠਨ, ਔਰਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਪੁਰਸ਼ਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ: ਵਿਸ਼ਵ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਕਾਰਜਬਲ ਦਾ ਲਿੰਗ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰਤਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ। ਜੇਨੇਵਾ, 2019।

[22] ACIL ਐਲਨ STEM ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ' ਮੁਲਾਂਕਣ ਰਿਪੋਰਟ।

[23] ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਡੇਨਿਸ ਕਥਬਰਟ, ਕੇ ਲੈਥਮ, ਨਿਕੋਲਾ ਹੈਨਰੀ, ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਰੋਬਿਨ ਬਰਨੈਕਲ, ਸੇਰੀਡਵੇਨ ਸਪਾਰਕ, ਡਾ: ਲਿਊਲ ਸਿਡੇਲਿਲ (RMIT ਆਦਰਯੋਗ ਖੋਜ ਅਤੇ STEMM ਖੋਜ ਟੀਮ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ) ਤੋਂ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ।

[24]ਵਿਲੀਅਮਸਨ, ਐਸ ਏਟ ਅਲ 2018।

[25] STEM ਰਾਜਦੂਤ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ, ਕਾਰਜਬਲ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਬਰਾਬਰਤਾ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ: ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸਮੀਖਿਆ। ਜੂਨ 2023।

[26] ਕੋਈ ਵੀ ਅਕਾਦਮਿਕ, ਸਰਕਾਰੀ, ਗ਼ੈਰ-ਲਾਭਕਾਰੀ ਜਾਂ ਨਿੱਜੀ ਸੰਸਥਾ ਜੋ STEM-ਹੁਨਰਮੰਦ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ STEM ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।

[27] ਇੰਜੀਨੀਅਰਜ਼ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਤੋਂ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ।

[28] STEM ਵਿੱਚ ਰਾਜਦੂਤ ਵਜੋਂ ਔਰਤਾਂ, ਵਰਕਪਲੇਸ ਐਂਟੀ-ਹੈਰਾਸਮੈਂਟ ਇਨੀਸ਼ੀਏਟਿਵਜ਼: ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸਮੀਖਿਆ, ਜੂਨ 2023।

[29] ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਆਫ਼ ਮੈਲਬੌਰਨ ਤੋਂ STEM ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਜਮ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਫੀਡਬੈਕ।

[30] ਗ੍ਰਿਫਿਥ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਜੂਨ 2023 ਡਿਸਕਵਰੀ ਰਿਪੋਰਟ।
https://www.shapinginnovationfutures.co/s/Shaping-Innovation-Futures-Discovery-Report.pdf

[31] STEM ਰਾਜਦੂਤ ਵਿੱਚ ਔਰਤਾਂ, ਕਾਰਜਬਲ ਵਿੱਚ ਲਿੰਗ ਬਰਾਬਰਤਾ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ: ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸਮੀਖਿਆ, ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ।

[32] ਐਡਮੋਵਿਕ, ਐੱਮ., ਅਤੇ ਲੀਬਬ੍ਰਾਂਟ, ਏ. (ਸਵੀਕਾਰ/ਪ੍ਰੈੱਸ ਵਿੱਚ)। ਕੀ ਨਸਲੀ ਘੱਟ-ਗਿਣਤੀਆਂ ਲਈ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੇ ਅਹੁਦਿਆਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਲਈ ਟੁੱਟਣਯੋਗ ਛੱਤ ਹੈ? 12,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਨੌਕਰੀ ਅਰਜ਼ੀਆਂ ਨਾਲ ਇੱਕ ਫੀਲਡ ਪ੍ਰਯੋਗ ਤੋਂ ਸਬੂਤ। ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਤਿਮਾਹੀ, https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2022.101655

[33] ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਦੀ ਯੋਗਤਾ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨਾ: ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਅਨ ਰਿਸਰਚ ਕੌਂਸਲ ਐਕਟ 2001 ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ
https://www.education.gov.au/higher-education-reviews-and-consultations/resources/trusting-australias-ability-review-australian-research-council-act-2001

[34] ibid